-
Trwa ankieta nt. zieleni miejskiej podczas pandemii
Polacy mogą ocenić, jakie znaczenie ma dla nich zieleń miejska, parki, skwery i inne tereny zielone podczas kwarantanny. Do wypełnienia ankiety online, będącej częścią międzynarodowych badań, zachęca zespół profesora Jakuba Kronenberga z Uniwersytetu Łódzkiego (UŁ).
-
Parki o nieregularnym kształcie korzystniejsze dla zdrowia
W sąsiedztwie parków o nieregularnym zarysie śmiertelność jest niższa, niż w pobliżu parków o regularnych kształtach - informuje pismo “The Lancet Planetary Health”.
-
Prof. Luniak: miejskie parki mogą być oazami dzikiego życia
Miejskie parki mogą być oazami dzikiego życia, korzystnego dla klimatu i samopoczucia ludzi. Przyroda rozkwitnie, a samorządy zaoszczędzą, o ile zmienią tradycyjny sposób rozumienia dbałości o tereny zielone - mówił podczas międzynarodowej konferencji w Warszawie prof. Maciej Luniak.
-
Zieleń miejska pozwala zaoszczędzić na leczeniu
Dzięki sprzyjającym aktywności fizycznej terenom zielonym ponoszone przez Wielką Brytanię wydatki na publiczną służbę zdrowia są mniejsze o 2,2 miliarda funtów rocznie – informuje pismo "Preventative Medicine”.
-
Technoparki z płn-wsch Polski wesprą młodych z pomysłami na biznes
Od 1 marca młodzi ludzie mający pomysły na biznes mogą się zgłaszać do sześciu parków naukowo-technologicznych w Podlaskiem i Warmińsko-Mazurskiem, gdzie otrzymają fachowe doradztwo. Parki te dostaną z UE z programu Polska Wschodnia ponad 7,2 mln zł na ten cel.
Najpopularniejsze
-
Wiceminister nauki na Forum Ekonomicznym: Polska ma potencjał, by stać się technologicznym hubem Europy
-
Życie nad wielką rzeką: jak polscy chłopi i Olędrzy z Kazunia radzili sobie z Wisłą
-
Kosmiczne turbulencje bez pamięci
-
Wiceminister Gzik: propozycja prezydenta Nawrockiego ws. funduszu z 5 mld zł na naukę - nierealna
-
Prezes PAN: Fundusz Rozwoju Technologii Przełomowych potrzebny, ale poczekajmy na szczegóły
Neurobiolog: nasze mózgi nie są w stanie nauczyć się wszystkiego w takim samym stopniu i czasie
Ambicją szkoły systemowej jest to, aby wszystkich nauczyć tego samego, w takim samym stopniu i takim samym czasie. Z perspektywy neurobiologicznej to się nie może udać, ponieważ nasze mózgi tak nie działają – podkreślił neurobiolog dr Marek Kaczmarzyk w dniu rozpoczęcia nowego roku szkolnego.
